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UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA UCEVA
SYLLABUS
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Nivel de Formación
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Tecnológico: x
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Profesional:
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Especialización:
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Maestría:
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1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO:
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Nombre de la Asignatura: FISICA
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Semestre: 0
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Número de Créditos: 6
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Obligatoria: X
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Electiva:
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Componente de Formación: BASICO
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Área de Conocimiento: Básica
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Clase de asignatura
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Teórica: X
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Teórica practica:
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Practica
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Habilitable: NO
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Nota Mínima Habilitable:
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Homologable: SI
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Intensidad horaria semanal: 4
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Total número de semanas: 16
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Asignaturas equivalentes en los diferentes programas:
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Prerrequisitos del curso: NINGUNO
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2. PRESENTACIÓN DEL CURSO
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Se presenta la asignatura en un marco general, contextualizando al lector de la ubicación del curso en el área del conocimiento. (Máximo 100 palabras).
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En este curso se encontraran situaciones y condiciones que permitirán descubrir la física como una ciencia natural, a través de la cual el alumno podrá comprender, comunicar y compartir experiencias, relacionar estas con su vida cotidiana y profundizar en los conocimientos del entorno.
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3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO
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De acuerdo con el perfil de formación, es importante explicitar que aporte se hace desde el curso a la construcción de éste. Misión y Visión Institucional, Misión y Visión del Programa (PEP), propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación. (Máximo 100 palabras).
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Las ciencias, en especial la física ha estado presente en la vida de los seres humanos desde épocas primitivas y su objetivo ha sido y es conocer el universo, los fenómenos y los procesos que tienen lugar en la naturaleza, desde los mas sencillos hasta los mas complejos, teniendo en cuenta lo anterior este curso busca propiciar un espacio de reflexión y análisis acerca del ambiente físico que los estudiantes deben desarrollar durante toda su carrera, en tanto que dicha reflexión atraviesa el plan curricular y, aun más, es la preocupación constante de los profesionales interesados en mantenerse actualizados y a la vanguardia de los nuevos paradigmas que cada tanto transforman el panorama social, político y epistemológico del mundo académico en el que vivimos.
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4. OBJETIVOS DEL CURSO
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Se presentan los objetivos generales y específicos del curso.
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GENERALES
1) Presentar la física como una ciencia que interroga, analiza y estudia los fenómenos naturales y el proceso de desarrollo de la ciencia a través del tiempo.
2) Desarrollar la capacidad para solucionar aspectos físicos dentro de un contexto sociocultural determinado, para así adelantar trabajos de investigación en el campo de la física.
ESPECIFICOS
1) Aplicar los conceptos electrostáticos, en la solución de problemas físicos.
2) Resolver problemas electromagnéticos a partir de observaciones y análisis de datos
3) Analizar variables en situaciones asociadas con fenómenos de inducción magnética
4) Explicar las variables eléctricas y sus aplicaciones a la física.
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5. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
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Esbozo del estado del arte de la disciplina o disciplinas en las que se inscribe el curso. Razones que dan sentido, para la formación profesional.
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El curso desarrolla ordenada y sistemáticamente los principios fundamentales de la física desde un punto de vista unificado y en consonancia con la dinámica tecnológica actual, motivando y manteniendo el interés y el entusiasmo de los estudiantes enfocados hacia la comprensión y aplicación de los fenómenos eléctricos que inciden en la vida cotidiana.
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6. ARTICULACION DEL CURSO CON:
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Los propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación, de acuerdo con el diseño curricular del programa y la facultad. (Ejes transversales, principios, núcleos problemáticos, etc.)
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Es indispensable configurar una mirada retrospectiva sobre la física, asunto que empezó a interesar al hombre desde que trato de explicar los fenómenos físicos sobre el origen y las causas que los originan.
Para ello, es indispensable una estrecha relación con otros cursos que aporten a este campo de formación como: matemática, algebra lineal, física mecánica y termodinámica.
Cada una de las asignaturas anteriores busca abordar la solución de problemas físicos, entendiendo sus causas y orígenes a través de la historia.
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7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:
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La competencia está conformada por el conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que permiten a la persona desenvolverse con un nivel de calidad satisfactorio en los distintos ámbitos en que desarrolla su vida
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En cuanto a Saber:
Asimilar las teorías propias que lleven a comprender y solucionar fenómenos físicos que pueden ser estudiadas desde el punto de vista de la física.
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En cuanto al Ser:
Estimular el interés por el conocimiento y la investigación, entendiendo que es el vínculo fundamental entre los individuos que conforman una sociedad.
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En cuanto al Saber Hacer
Desarrollo de la investigación científica en torno a los problemas físicos, fundamento de los centros universitarios.
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8. INDICADORES
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Se deberán incluir aquellos aspectos que permitan evidenciar de manera oportuna el nivel de conocimiento que se está alcanzando en el curso y siempre deben ir estrechamente relacionados con los objetivos del aprendizaje.
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- Expone en forma clara y sencilla ante los compañeros las diversas teorías físicas sobre cinemática.
- Diferencia lo que es el movimiento uniforme acelerado, el movimiento parabólico y el movimiento circular, sus principios y aplicaciones físicas.
- Plantea y argumenta hipótesis buscando el planeamiento de las condiciones para que un evento cinemático pueda ocurrir.
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9. CONTENIDOS.
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sesión
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Unidad Temáticas
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Concepto
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Estrategias de Aprendizaje
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Evaluación
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Fundamentos básicos
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Propiedades de la física, conceptos generales de fenómeno y ciencia, inducción al método científico.
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Taller con trabajo autónomo dirigido, donde el estudiante cultiva el desarrollo de actividades para el enfoque y la solución de situaciones o problemas presentados.
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El estudiante,
antes de cada clase debe hacer una lectura previa, la cual se evaluara con un quiz que contiene 2 preguntas del tema y una donde se pregunta por las dudas que presento cuando lee el artículo que serán discutidas en clase, además se dejaran talleres de problemas cortos.
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Magnitudes y medidas
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Magnitudes básicas y derivadas
Dimensionalidad
Prefijos numéricos
Sistemas de medición
Errores de medidas
Instrumentos de medida
Conversiones
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Mediante ejercicios seleccionados, se busca que el estudiante desarrolle habilidades para el análisis y la solución de problemas.
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Talleres quiz, laboratorios, salidas al tablero.
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Vectores
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Magnitud, dirección y sentido de un vector
Ubicación de un vector
Operaciones con vectores
Métodos geométricos para vectores
Métodos analíticos para solucionar vectores
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Mediante trabajos presentados. Se busca que el estudiante profundice sus conocimientos sobre un tema especial, se entrene en obtener, analizar y procesar información por su propia cuenta.
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Uso del Internet para consultas y resolución de talleres enviados vía E-mail al docente.
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Cinemática
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Conceptos básicos de movimiento, posición, trayectoria y desplazamiento.
Partes de un movimiento.
Tipos de movimiento.
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Enseñar a los estudiantes a desarrollar estrategias que les permita leer los problemas en forma analítica.
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Talleres resueltos en clase con motivación de nota para quienes lo resuelvan.
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Movimiento uniforme continuo (MUC)
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Conceptos básicos de espacio, tiempo de recorrido, velocidad y rapidez
Velocidad media
Graficas del movimiento
Formulas
Aplicaciones
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Pedir a los estudiantes que inventen sus propios problemas
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Salidas al tablero, consultas bibliográficas, pruebas escritas.
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Movimiento uniforme acelerado (MUA)
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Conceptos y signos de la aceleración
Graficas del movimiento
Formulas del MUA
Velocidad instantánea
Aceleración gravitacional
Caída libre
Problemas de aplicación
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Permitir al estudiante trabajar en parejas o en pequeños grupos.
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Soluciones de talleres y análisis de problemas tipo.
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Tiro parabólico
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Conceptos básicos parábola, movimiento horizontal y vertical
Formación de la trayectoria parabólica
Elementos notables del tiro parabólico
Formulas del tiro parabólico
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Promover en los estudiantes el uso de estrategias alternativas: reconocer patrones de problemas, trabajar en sentido inverso, predecir y probar, simular, experimentar , reducir los datos, deducir, etc.
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Ofrecimiento de repertorio amplio y variado de problemas que represente un reto para los estudiantes.
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Dinámica y leyes de Newton
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Conceptos de fuerza e inercia.
Leyes de Newton
Tipos de fuerza
Fuerzas de contacto
Fuerzas de campo
Equilibrio estático
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Utilizar estrategias que permitan el desarrollo del proceso de pensamiento.
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Obtener, analizar y procesar información por su propia cuenta.
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Momentum lineal e impulso
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Concepto de impulso y momentum lineal.
Ley de la conservación del momentum
Choques y colisiones
Momentum angular
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La instrucción directa, la auto instrucción y la ejecución guiada o aprendizaje dirigido.
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Desarrollo de habilidades para análisis y solución de problemas.
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Trabajo, potencia y energía
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Conceptos de trabajo y potencia
Clases de trabajo
Tipos de energía
Principio de conservación de la energía
Degradación de la energía
Masa y energía
Maquinas simples
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Promover en los estudiantes el uso de estrategias alternativas: reconocer patrones de problemas, trabajar en sentido inverso, predecir y probar, simular, experimentar, reducir los datos, deducir, etc.
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Ofrecimiento de repertorio amplio y variado de problemas que represente un reto para los estudiantes
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Hidromecánica
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- Características de los fluidos
- Principios de hidrostática
- Principios de hidrodinámica
- Principios de Neumática
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Se fomenta el trabajo en grupo.
El estudiante une teoría y practica.
El estudiante desarrolla métodos de trabajo.
Aprende un manejo adecuado del equipo.
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Realización de practicas de laboratorio
Con seguimiento continuo del proceso de acceso a la información,
Manipulación de datos, análisis de resultados y generación de conclusiones
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9.4 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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Se describen los aspectos metodológicos que tendrá el curso teniendo en cuenta la diferenciación entre actividades presénciales y trabajo independiente del estudiante es especial es importante explicitar el sentido y la estrategia de como espacio de retroalimentación y apoyo al proceso de aprendizaje. Es importante en ésta, presentar los horarios y criterios que orientan esta estrategia.
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Actividades Presénciales: Talleres, exposiciones, quiz.
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Actividades Independientes: Consulta de textos, informes.
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9.5 EVALUACION.
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Descripción cuantitativa de los valores porcentuales del trabajo académico propuesto por el o la docente, de acuerdo con las políticas de y los acuerdos que se realizan con el estudiantado. Descripción cualitativa de las estrategias evaluativas que permitan reconocer y fortalecer los aprendizajes de acuerdo con las competencias que se desean desarrollar.
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Se evaluará el uso de herramientas conceptuales de diagnóstico para la exploración de aspectos susceptibles de un conocimiento más amplio, para ponderar, analizar y contrastar fuentes de información y para recoger diferentes aspectos de un problema y las alternativas de solución.
Pronóstico.
Se privilegian para este curso los ejercicios físico-matemáticos en los que se reflejen procesos inductivos y deductivos de conocimiento.
Los criterios para evaluar cada uno de los momentos de este proceso, incluido el final, son:
- Coherencia del análisis lógico matemático.
- Exposición lógica, clara y diferenciada, de las ideas, que estructure la opinión del estudiante.
- Pertinencia: los contenidos se adecúan al problema planteado y a las preguntas orientadoras.
- Fundamentación: Acercamiento mínimo a los recursos pedagógicos sugeridos y a la consulta de otras fuentes, con diferenciación explícita de los marcos teóricos.
- Se evaluará la participación activa, programada en los laboratorios, sobre los cuales se elaborará un informe. Esta participación será por grupos.
Los informes de laboratorio determinaran los conceptos o nociones básicas para el
desarrollo de la habilidad analítica y propositiva, se harán en grupos.
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1. Primer parcial …….. …………………………………………..30%
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2. Segundo parcial …..……………………………………………...30%
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3. Parcial final ……….. …………………………………………..40%
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9.5.1 PROGRAMACIÓN DE LA EVALUACION
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Aspectos a Evaluar
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Estrategia
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Puntos
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Participación en Clases.
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Conversatorios, test, Exposiciones
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2
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Talleres realizados en Clases
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Equipos colaborativos
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5
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Ensayos e Investigaciones.
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Temas complementarios de consulta
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5
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Lecturas Obligatorias
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Material de estudio
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3
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Taller Parcial
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Equipos colaborativos
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10
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10. RECURSOS Y EQUIPOS PARA APOYAR EL CURSO
Descripción de los recursos humanos, institucionales, tecnológicos y didácticos.
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Presentación en Power Point. x
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Motores de Búsqueda
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Material digitalizado
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Comunidad Virtual x
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Guías x
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Aplicaciones de Software
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Películas
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Grabaciones (audio)
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Material Impreso x
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Video
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Elementos de Laboratorio
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Televisor
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VHS
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Retroproyector
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Proyector de Opacos
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Otros ¿Cuáles?
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11. RECURSO LOCATIVO
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Salón de clase: x
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Salón de Dibujo
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Salón de computo
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Auditorio:
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Laboratorio:
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Biblioteca:
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Otro ¿Cuál?
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12. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
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Autor: SERWAY, Fauhn
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Título: Física
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Editorial: Prentice Hall
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Ciudad:
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Año de publicación: 2001
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Edición No.:
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Volúmenes o Tomos:
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Tipo de Documento:
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Libro:
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Revista Impresa
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Revista Digital
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Ubicación:
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Biblioteca Universidad: x
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Biblioteca otra Universidad:
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Autor: SEARS, Zemansky
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Título: Física general
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Editorial: Aguilar
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Ciudad:
|
Año de publicación: 1979
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Edición No.:
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Volúmenes o Tomos:
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Tipo de Documento:
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Libro:
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Revista Impresa
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Revista Digital
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Ubicación:
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Biblioteca Universidad: x
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Biblioteca otra Universidad:
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BIBLIOGRÁFÍA PARA NORMAS LEGALES
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Autor:
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Título:
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Editorial:
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Ciudad:
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Año de publicación:
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Edición No.:
|
Volúmenes o Tomos:
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Tipo de Documento:
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Libro:
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Revista Impresa
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Revista Digital
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Ubicación:
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Biblioteca Universidad:
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Biblioteca otra Universidad:
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BIBLIOGRAFIA PROPIA DEL PROFESOR O FACULTAD
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Autor: Michel Valero
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Título: Física fundamental
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Editorial: Norma
|
Ciudad: Bogotá
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Año de Publicación: 1996
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|
Edición No.:
|
Volúmenes o Tomos:
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|
Tipo de Documento
|
Artículo:
|
Libro:
|
Documental:
|
Guía:
|
Informe de Investigación
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Ubicación:
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Biblioteca Universidad
|
Biblioteca otra Universidad:
|
Enlace web:
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13- DOCENTES PARTICIPANTES EN EL CURSO
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DIRECCIONES ELECTRÓNICAS
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Javier Darío Benavides Buchelli
|
j.benavides@hotmail.com
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15. INSTANCIA QUE VALIDA EL PRESENTE DOCUMENTO: ORLANDO GOMEZ MESA
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____________________________________________________
FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO.
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