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UNIDAD CENTRAL DEL VALLE DEL CAUCA UCEVA
SYLLABUS
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FACULTAD: Ciencias de la Salud
PROGRAMA: Premedico
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Nivel de Formación
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Tecnológico:X
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Profesional:
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Especialización:
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Maestría:
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1. CARACTERIZACIÓN DEL CURSO:
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Nombre de la Asignatura: Orientación Profesional
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Semestre: 0
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Código: 73213-732
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Número de Créditos: 2
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Obligatoria:
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Electiva: X
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Componente de Formación:
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Área de Conocimiento:
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Clase de asignatura
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Teórica
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Teorica practica:
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Practica: X
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Habilitable: NO
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Nota Mínima Habilitable:
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Homologable: no
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Intensidad horaria semanal: 4 horas
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Total número de semanas: 15 semanas
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Asignaturas equivalentes en los diferentes programas:
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Prerrequisitos del curso: Ninguno
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2. PRESENTACIÓN DEL CURSO
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Se presenta la asignatura en un marco general, contextualizando al lector de la ubicación del curso en el área del conocimiento. (Máximo 100 palabras).
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Iniciarse y asumir la vocación de medico como gestor de salud, de bienestar y de servicio social es un conjugo referente de una integralidad profesional y subjetiva en medicina, del cual debe abarca cualidades, características, aptitudes y actitudes que lo lleven a ser un egresado ejemplar de la Facultad de medicina, no solo con un conocimiento y competencias diagnosticas, sino también, un profesional con un compromiso con el sujeto y su entorno, con un desempeño multidisciplinario idóneo, entre otras. Por consiguiente, la materia de orientación profesional se constituye como un marco de referencia en cuanto la potencialidad aspirante y orientativo según el caso.
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3. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN DEL CURSO
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De acuerdo con el perfil de formación, es importante explicitar que aporte se hace desde el curso a la construcción de éste. Misión y Visión Institucional, Misión y Visión del Programa, propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación. (Máximo 100 palabras).
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Con base del perfil del médico de la UCEVA, se constituye el escenario del premedico, y en consecuencia la materia de Orientación profesional, con el propósito y la pertinencia de identificar a aquellos aspirantes que cumplan con los rasgos que evidencie su vocación profesional en el campo de la medicina: con competencia, compromiso con la profesión, con sentido humanidad y sociedad. Por lo tanto, la inclusión de esta materia tiene finalidad orientativa y calificativa del próximo estudiante de la carrera de medicina: en el que apunta a trabajar sobre la opción profesional, sino también a una forma de vida.
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4. OBJETIVOS DEL CURSO
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Se presentan los objetivos generales y específicos del curso.
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OBJETIVO GENERAL
Asesorar y orientar al individuo a descubrir su vocación y direccionarlo en su elección u en sus posibilidades, proporcionado herramientas para que el alumnos reconozca sus propias aptitudes y potencialidades.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Indagar las capacidades del alumno, su rendimiento, motivaciones e intereses, su inteligencia, sus aptitudes y su personalidad.
- Identificar las posibilidades reales y lo desafíos que se debaten en la carrera de medicina.
- Orientar sobre las elecciones asumidas, reconocer que es la mas propicia y adecuada para su desarrollo personal y profesional.
- Evaluar su nivel de trabajo en equipo y tolerancia grupal.
- Identificar patrones de conducta que no connoten patologías de amenaza social o antisocial.
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5. JUSTIFICACIÓN DEL CURSO
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Esbozo del estado del arte de la disciplina o disciplinas en las que se inscribe el curso. Razones que dan sentido, para la formación profesional.
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La propuesta de esta materia dentro de programa de premédico se constituye como pieza fundamental para el desarrollo de la facultad y el enriquecimiento del perfil del egresado de la facultad de ciencias medicas como un profesional “crítico y creativo en el desarrollo de la comunidad, basado en un conocimiento teórico práctico muy fuerte, y con una gran base humanística” , en esta materia se contribuirá a identificar los elementos subjetivos y habilidades sociales que permiten que el aspirante evidenciar su idoneidad frente a la vocación de salud.
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6. ARTICULACION DEL CURSO CON:
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Los propósitos del área, demás cursos del semestre y aportes al campo de formación, de acuerdo con el diseño curricular del programa y la facultad. (Ejes transversales, principios, núcleos problemáticos, etc.)
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- Perfil profesional del estudiante y del egresado de la facultad de medicina.
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7. COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL CURSO:
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La competencia está conformada por el conjunto de conocimientos, destrezas, habilidades, actitudes y valores que permiten a la persona desenvolverse con un nivel de calidad satisfactorio en los distintos ámbitos en que desarrolla su vida
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En cuanto a Saber:
El aspirante debe tener conocimientos previos como también habilidades cognitivas y abstractas, que permitan comprensión y análisis para el desarrollo profesional. Conceptos claros y bien fundamentados sobre el desarrollo profesional y el carácter moral de la disciplina.
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Sabe expresar sus ideas
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Análisis y síntesis
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Reconoce los principios éticos y morales de la profesión.
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En cuanto al Ser:
Es representativo identificar ciertos valores en los aspirantes a médicos que constituyen, estas competencias detallan a un estudiante que piensa en el ser humano, y sus objetivos vocacionales están cimentados en la ayuda y apoyo para la humanidad. Con valores éticos y morales sólidos que permitan mostrar una estructura solida de personalidad.
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Identidad
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Empatía - Capacidad de establecer buenas relaciones
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Aptitud Social - Interés por la humanidad
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Disciplina
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Interés por la humanidad
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Sentido de Pertenencia
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Asume responsabilidades
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Ético y Moral
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En cuanto al Hacer:
Saber hacer, es la parte donde se evidencia lo actitudinal el comportamiento hacia los otros, creatividad y recursividad como también el modo de inclusión social. El trabajo en equipo me muestra el liderazgo, actitud propositiva y de escucha al compañero, lo cual son casos a considerar fuertemente en el ámbito profesional
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Actitud crítica y autoreflexiva
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Actitud de escucha
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Interés por la investigación
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Actitud exploratoria
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Recursividad y creatividad
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Trabajo en equipo
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8. INDICADORES
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- El alumno/a cumple con el perfil y las competencias requeridas para ingresar a la formación en ciencias de la salud.
- El estudiante Participa y disposición de los estudiantes para el diagnostico.
- Posee un proyecto de vida claro: toma decisiones concretas y claras con objetivos definidos.
- En el estudiante no se identifique ninguna patología psicológica que pueda ser una amenaza para la formación o el desarrollo profesional.
- El estudiante evidencia responsabilidad y respeto por la humanidad.
- Refleja en las sesiones actitud colaborativa
- Las evidencias y test aplicados coinciden den con el perfil del egresado de la facultad de medicina de la Unidad Central del Valle.
- El alumno/a ha demostrado ser competencias para desarrollarse en ciencias de la salud.
- Reconoce, promueve y se identifica el desarrollo integral de individuo, fomentando la humanización de las ciencias de la salud.
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9. CONTENIDOS.
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sesión
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Unidad Temáticas
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Concepto
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Estrategias de Aprendizaje
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Evaluación
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IDENTIDAD
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- Auto Reconocimiento
- Habilidades y debilidades
- Valoración Personal
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Talleres dirigidos
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Evidencia de actividad Taller
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PROYECTO DE VIDA
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- Pensar en Futuro
- Establecimiento de Metas
- Toma de decisiones
- Pronostico de Resultados
- Valorando Opciones
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Talleres dirigidos
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Evidencia de actividad Taller
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TRABAJO EN EQUIPO
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- Cohesion de grupo
- Liderazgo
- Interacciones positivas
- Empatia
- Comunicación efectiva
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Talleres dirigidos
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Evidencia de actividad Taller
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ORIENTACION VOCACIONAL
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- Habilidades y potencialidades
- ¿soy competente?
- El proyecto y decisión
- Actitud y aptitud
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Talleres dirigidos
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Evidencia de actividad Taller
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9.1 Sesión
9.2 Descripción unidad temática
9.3 Conceptos
9.4 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
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Se describen los aspectos metodológicos que tendrá el curso teniendo en cuenta la diferenciación entre actividades presénciales y trabajo independiente del estudiante es especial es importante explicitar el sentido y la estrategia de la Tutoría como espacio de retroalimentación y apoyo al proceso de aprendizaje. Es importante en ésta, presentar los horarios y criterios que orientan esta estrategia.
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Para el desarrollo de esta materia se fundamenta en la participación activa, aprendizaje colaborativo, autonomía y relación con el entorno, es decir, por técnicas didácticas activas. Por ello, se ha propuesto dos dimensiones de observar del perfil personal: Individual y grupal.
- Individual: Estas actividades se llevaran a cabo en el aula de clases con actividades dirigidas, teniendo en cuanta que estas se desarrollan con el objeto de identificar la particularidad del sujeto:
1. se desarrollarán actividades individuales dentro del aula en donde el alumno desarrollará una evidencia personal.
2. También se realizará entrevistas con la finalidad de que el alumno realice una presentación verbal de sí mismo y del proyecto de vida.
3. Los parciales son pruebas proyectivas como herramienta para identificar la constitución subjetiva.
1. Aprendizaje colaborativo que aplica a de actividades grupales en el desarrollo de talleres. Esta estrategia forma al alumno en el trabajo en equipo que es de gran importancia en salud, como también fortalece las relaciones interpersonales y el sentido de servicio y compromiso.
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9.5 EVALUACION.
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Descripción cuantitativa de los valores porcentuales del trabajo académico propuesto por el o la docente, de acuerdo con las políticas de la Universidad y los acuerdos que se realizan con el estudiantado. Descripción cualitativa de las estrategias evaluativas que permitan reconocer y fortalecer los aprendizajes de acuerdo con las competencias que se desean desarrollar.
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Productos Individuales 85%, Productos Grupales 15%
El primer parcial tiene un Valor de 30%
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9.5. PROGRAMACIÓN DE LA EVALUACION
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Aspectos a Evaluar
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Estrategia
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Puntos
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Productos individuales
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Prueba proyectiva 1 (parcial 1)
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30%
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Productos y resultados de evaluaciones realizadas en clase.
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Prueba proyectiva 2 (parcial 2)
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30%
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Productos y resultados de evaluaciones realizadas en clase.
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Entrevista personal (Final)
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25%
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Trabajo en grupo: Desempeño en actividades, integración, comunicación, resolución de conflicto, igualmente que evidencien habilidades sociales y potencialidades personales
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10%
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Productos y Trabajo en Equipo
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En talleres individuales y grupales: Participación, asistencia, dinamización de procesos, actitudes hacia el grupo.
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5%
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Desempeño e Inclusión
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Descripción de los recursos humanos, institucionales, tecnológicos y didácticos.
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Presentación en Power Point. X
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Motores de Búsqueda
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Material digitalizado
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Comunidad Virtual
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Guías
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Aplicaciones de Software
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Películas
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Grabaciones (audio)
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Material Impreso X
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Video
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Elementos de Laboratorio
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Televisor
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VHS
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Retroproyector
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Proyector de Opacos
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Otros ¿Cuáles?
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11. RECURSO LOCATIVO
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Salón de clase: X
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Salón de Dibujo
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Salón de computo
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Auditorio:
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Laboratorio
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Biblioteca:
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Otro ¿Cuál?
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12. BIBLIOGRÁFÍA COMPLEMENTARIA
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Autor:
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Título:
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Editorial:
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Ciudad:
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Año de publicación:
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Edición No.: 6ª
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Volúmenes o Tomos:
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Tipo de Documento:
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Libro:
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Revista Impresa
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Revista Digital
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Ubicación:
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Biblioteca Universidad
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Biblioteca otra Universidad:
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BIBLIOGRÁFÍA PARA NORMAS LEGALES
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Autor:
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Título:
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Editorial:
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Ciudad: Mexico
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Año de publicación:
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Edición No.:
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Volúmenes o Tomos:
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Tipo de Documento:
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Libro:
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Revista Impresa
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Revista Digital
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Ubicación:
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Biblioteca Universidad
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Biblioteca otra Universidad:
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|
BIBLIOGRÁFÍA PARA NORMAS LEGALES
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Autor:
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Título:
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Editorial:
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Ciudad:
|
Año de publicación: 2010
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Edición No.:
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Volúmenes o Tomos:
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Tipo de Documento:
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Libro:
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Revista Impresa
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Revista Digital
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Ubicación:
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Biblioteca Universidad
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Biblioteca otra
Docente
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BIBLIOGRAFIA PROPIA DEL PROFESOR O FACULTAD
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Autor:
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Título:
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Editorial:
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Ciudad:
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Año de Publicación:
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Edición No.:
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Volúmenes o Tomos:
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Tipo de Documento
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Artículo:
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Libro:
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Documental:
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Guía:
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Informe de Investigación
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Ubicación:
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Biblioteca Universidad
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Biblioteca otra Universidad:
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Enlace web:
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BIBLIOGRAFIA WEB – ENLACES DE INTERÉS
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13- DOCENTES PARTICIPANTES EN EL CURSO
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DIRECCIONES ELECTRÓNICAS
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Juliana Vásquez Mosquera
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julianavasquezmosquera@gmail.com
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15. INSTANCIA QUE VALIDA EL PRESENTE DOCUMENTO:
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____________________________________________________
FIRMA DEL DOCENTE RESPONSABLE DEL CURSO.
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